OBJETIVOS GENERALES DENTRO DEL PLAN A MEJORA EN EDUCACIÓN INFANTIL

1.- Saludar al entrar y despedirse al salir de la escuela.

2.- Pedir las cosas por favor y dar las gracias

3.- Utilizar las papeleras. Recoger los papeles que veamos en el suelo.

4.- Dejar cerrado el grifo después de haberlo utilizado. No tirar el agua.

5.- Tirar de la cadena cada vez que se utilice el inodoro.

6.- Lavarse las manos antes de comer u los dientes después de las comidas.

7.- Quitarse el abrigo, gorro, bufanda y guantes. Colgarlos en su sitio.

8.- Ponerse el abrigo y otras prendas cuando se indica, sin quedarse reptados.

9.- Ponerse y quitarse solo alguna prenda de vestir y abrocharse.

10.- Sonarse la nariz y limpiarse con un pañuelo.

11.- Respetar el turno en las intervenciones y escuchar al que habla.

12.- Respetar el turno: para salir de clase, en los servicios, con los materiales comunes...

13.- Prestar atención cuando se le habla o cuando habla otro.

14.- Aceptar y jugar con todos los niños sin discriminar a nadie.

15.- Compartir los materiales y sus cosas

16.- Ordenar y recoger los materiales después de utilizarlos.

17.- Recoger los juguetes al terminar de jugar o cambiar de juegos.

18.- Hablar despacio y pronunciar con corrección.

19.- Terminar siempre los trabajos o actividades comenzadas.

20.- Decir siempre la verdad.

21.- Adquirir hábitos alimentarios correctos: Disminuir el consumo de dulces,  y sustituirlos por lácteos, frutas o bocadillos.

22.- Ser puntuales.

23.- Cuidar y respetar las plantas.

24.- Querer y respetar a los animales.

25.- Ayudar en casa cuando se le pide que haga algo.

Estos hábitos se trabajarán diariamente a lo largo de todo el curso.

Observación directa de los niños para comprobar cuales y cuantos de estos hábitos están adquiridos o iniciados.

Cuidado de los objetos propios y colectivos

Actitudes de respeto y cuidado hacia animales y plantas

Respetar y cuidar las dependencias del colegio.

Recoger sus ropas, juguetes y materiales.

Respetar y cuidar plantas y animales.

Hábitos relacionado con la alimentación.

Colaboración en la limpieza de loas distintas partes del cuerpo

Gusto por la práctica autónoma de las normas elementales de higiene.

Aceptación de las normas de comportamiento durante las comidas, el descanso y la higiene.

Ponerse y quitarse solo algunas prendas de vestir,

Tendencia a compartir los juguetes y los materiales.

Valoración de la colaboración como bien mutuo

Gusto por la práctica de las normas elementales de cortesía

Compartir materiales y juguetes.

Usar las formas socialmente establecidas para solicitar, dar las gracias y saludar pedir perdón.

ORIENTACIONES PARA MEJORAR LA AUTONOMÍA PERSONAL
REGLAS PARA MEJORAR LA AUTONOMÍA PERSONAL

HÁBITOS DE HIGIENE
1. El niño debe controlar esfínteres, y ha de aprender a resistir cuando
tiene necesidades (pis o caca) pequeños períodos de tiempo.
2. Debe utilizar él sólo el servicio, limpiándose adecuadamente y tirando de
la cadena.
3. Ha de aprender a lavarse la cara y las manos, secándose de forma correcta.
4. Debe limpiarse la nariz con el pañuelo cuando 10 necesite.
5. Es preciso que se habitúe a lavarse los dientes, al menos, al acostarse.
6. Debemos concienciarle que debe ir bien limpio y peinado.

HÁBITOS DE ALIMENTACIÓN 
1. A esta edad mastica correctamente y no es necesario ayudarle para comer,
debe hacerlo siempre sólo.
2. Debe utilizar correctamente la cuchara, el tenedor y el vaso. Se le va
introduciendo poco a poco en el uso del cuchillo.
3. Hemos de enseñarle a utilizar la servilleta cuando sea necesario.
4. Ha de permanecer bien sentado y sin levantarse durante toda la comida. Es
necesario que durante la comida se hable en familia, dejando participar
al niño.
5. La comida debe ser una reunión familiar, por tanto no es adecuado tener
la televisión puesta en la comida principal.

HÁBITOS DE VESTIDO
1. Ha de saber ponerse y quitarse por sí sólo las prendas que no tienen
botones ni cremalleras. '"
2. Se le debe de enseñar a poner y quitarse las prendas que tienen botones
y cremalleras, ayudándoles más al principio.
3. Ha de empezar a colocar y doblar su ropa cuando se la quita, poniéndola
en su sitio o llevándola al cubo de la ropa sucia.
4. Ha de quitarse y ponerse el calzado, aprendiendo a atar y desatar
correctamente los cordones.
5. Debemos hacer que se preocupe cuando tiene el calzado o la ropa sucio,
solicitando ayuda.

CARTA DE UN HIJO:
A TODOS LOS PADRES DEL MUNDO
1. No me des todo 10 que te pido. A veces sólo pido para ver cuánto puedo
conseguir.
2. No me grites. Te respeto menos cuando 10 haces. y me 'enseñas a mí también
y yo no quiero hacerla.
3. No me des siempre órdenes. Si en vez de órdenes me pidieras las cosas yo
10 haría más rápido y con más gusto.
4. Cumple las promesas, buenas o malas. Si me prometes un premio, dámelo,
pero también si es un castigo.
5. No me compares con nadie, especialmente con mis hermanos. Si tu me valoras
más que a los demás, alguien va a sufrir. y si me humillas frente a ellos,
seré yo quien sufra.
6. No cambies de opinión tan a menudo sobre 10 que debo hacer. Decide y
mantén la decisión.
7. Déjame valerme por mí mismo. Si tú haces todo por mí, yo nunca podré
aprender.

E L PA Í S D E “ G R A C I A S “ Y  ”POR FA V O R “

Amador es un niño exigente, de esos que dicen: "quiero esto", y se lo tienen que dar al momento. Es como si pensara que todo el mundo le debe algo. Si queréis. comprobar lo que os digo, escondeos detrás de aquel árbol y escuchadlo vosotros mismos.

-¡Oiga, señora! ¿Qué hora es?

-Querrás decir: por favor -le responde la señora con una amable sonrisa.

-No, quiero decir lo que he dicho -dice Amador, malhumorado-. Pero como ya veo que usted no

me lo dice, se lo preguntaré a ese niño. ¡Eh, tú, chaval! ¿Qué hora es?

-Querrás decir: por favor -le responde el niño con una amable sonrisa. I

-¡Moscas! Pero ¿qué pasa en este lugar? ¿Estáis todos mal de la olla? Pues que os zurzan! Cogeré el autobús y me iré a otra parte -gruñe Amador, enfadado, y le grita al conductor del autobús-:¡Eh, pare, pare!

Pero cuál no será su sorpresa cuando ve que el autobús pasa de largo.

-¡Moscas! -exclama, enfadado-. Pero... ¿por qué no para? Está bien, me iré andando.

-Gracias por haberme elegido para camina/:

- Amador pega un respingo. ¿Quién habrá dicho eso? No hay nadie a la vista...

-Por favor, mira hacia tus pies, yo estoy debajo.

Amador mira debajo de sus pies y sólo ve la acera. Entonces piensa: "¿Una acera que me da las gracias por pisarla? ¡Moscas! Esto ya es demasiado, me largo a otra parte. Y echa a anda.  A un lado y a otro. A un lado y a otro. Va furioso, sin fijarse por dónde pisa. Finalmente llega al mismo parque de antes. En realidad, solo estaba dando vueltas en redondo.

-¡ Uf, qué cansado estoy! -exclama-. Me sentaré un rato en este banco.

Pero el banco se echa hacia atrás, y Amador se pega un batacazo.

-¡Moscas! ¿Qué le pasa a este banco? Se ha movido. y el árbol también, se ha alejado de mi. Y las flores también se van. Y ahora el sol se esconde detrás de una nube. ¿Qué es lo que está pasando? ¿Por qué se van todos? -grita y patalea.

-Quizá te has olvidado de ser educado

-¡Qué charrada es esa! -responde Amador, malhumorado.

El hada Mandolina le pide al sol que le explique a Amador por qué se esconde.

-Llevo toda la mañana calentándole y ni las gracias me ha dado.

-Ni a mí por mi sombra -se queja el árbol.

-Ni a nosotras por nuestro perfume -se quejan las flores.

-Ni a mí por el descanso -se queja el banco.

-¿Lo ves?-le dice el hada-. Desde ahora no olvides que con "gracias" y "por favor" vivimos todos mucho mejor: -le dice el hada Mandolina.

Amador vuelve a casa cabizbajo y se acuesta pensando en las palabras del hada. Al día siguiente, antes de irse al colegio, le dice a su madre:

-Adiós, mamá, y muchas gracias por el desayuno tan rico que me has preparado.

-Hijo, de nada, me alegro de que te haya gustado.

Luego le dice a su padre:

-Por favor, papá, ¿podrías comprarme una caja de ceras en la papelería que está al lado de tu oficina?  por cierto, dale las gracias a tu amigo Manolo por las chapas.

-¿Qué le pasa a Amador que da las gracias y pide todo por favor? -dice su hermana.

-Porque he comprendido que con "gracias" y "por favor" vivimos todos mucho mejor, le responde Amador:

MARIA MENÉNDEZ-PONTE

ACTIVIDADES DEL CUENTO

A) EXPRESIÓN ORAL

Hacer tarjetas azules y amarillas y meterlas en una bolsa. El niño o niña que saque una

tarjeta azul tiene que pedir algo por favor. (Por ejemplo: "por favor, ¿me dejas un lápiz?".)

Y el que saque una amarilla tiene que dar las gracias por algo.

Todos los niños tienen que pedir una flor al profesor o a la profesora del modo que se le

indique: cómico, trágico, romántico, entusiasta, asustado, melodramático, etc.

B) EXPRESIÓN MUSICAL

Decir primero "Por favor" y luego "Gracias" in crescendo. Se empieza casi en un susurro

y se termina diciéndolo en voz muy alta. ,

Dar las gracias utilizando distintos tonos de voz o poniéndole música a la palabra.

JUEGO DE LOS SALUDOS

Hablaremos con los niños/as sobre lo que hacemos cuando es de día y cuando es de noche. Al mismo tiempo que vamos diciendo acciones las irán representando con gestos.

- El profesor/a dirá la palabra noche o día y ellos representarán una acción que se realice según sea de noche o de día

- El profesor/a nombrará alguna acción y ellos tendrán que decir noche o día según cuando se realiza.

Trabajaremos posteriormente el saludo intentando que diferencien el saludo de día del de noche. Para ello dispondremos de dos etiquetas, una que represente la noche: puede ser de color negro o con luna y estrellas; otra que represente el día: puede ser azul o bien con el sol. Cada vez que enseñemos una u otra, los niños/as dirán " buenos días " o " buenas noches " según corresponda.

Seguiremos trabajando estos dos tipos de saludos todos los días. Al llegar a clase, todos tendrán que utilizar el saludo correspondiente. Por las noches, cuando den un beso a papá y mamá al acostarse, les dirán " buenas noches ".

TRABAJAR TAMBIÉN:

" Adiós " " Hasta mañana" cuando se van.

Saludar al entrar en otras clases.

RESPETO A LOS ANIMALES

RESPETAR LA NATURALEZA-MEDIO AMBIENTE

RECICLAJE