EL CARNAVAL.
    En el C.P. Mediterráneo nos esmeramos en sacarle partido,didácticamente hablando a la fiesta más importante del Municipio. EL CARNAVAL. (dicha fiesta ha sido declarada de Interés Turístico Nacional).
    Para ello ,  cada año elegimos un tema acerca del cual nos implicamos todos los maestr@s en gran medida.
    Los ciclos eleboran una programación de trabajo a desarrollar entre la vuelta de Navidad y las fiestas de CARNAVAL propiamente dichas. Se  programan todas las materias de acuerdo con el tema elegido ( en el curso 98-99 EL UNIVERSO).
    El broche final es una jornada de" puertas abiertas" para padres, vecinos, etc. En el que todos los niñ@s del Centro y a través de un cuento como hilo conductor, realizan en el patio un espectáculo de música y baile que acaba con un desfile por las calles del barrio.

 

 HOMENAJE A FEDERICO GARCÍA LORCA:
 
     Con motivo del Centenario del nacimiento de Federico García Lorca, el C.P. Mediterráneo decidió rendir tributo a este genio del siglo XX.
     La idea principal era acercar a los alumnos/as a la obra del poeta y que, de alguna forma, pudieran captar el significado de cada poesía, de manera sencilla para ellos/as.
     Por eso, previamente hubo una elección de poemas, decidiéndonos al final por los siguientes:
- “ROMANCE SONÁMBULO”.
- ELEGÍA A LA MUERTE DE ANTOÑITO “EL CAMBORIO”.
- CANCIÓN DE “DON BOISO”.
- “PRECIOSA Y EL VIENTO”.
- “ROMANCE DE LA LUNA LUNA”
- “CÓRDOBA, LEJANA Y SOLA”
- “LOS PELEGRINOS” (Cantada).
    Se hizo el trabajo con un grupo de alumnas y alumnos de 1º y 2º de E.S.O., seleccionados/as en sus clases, para realizar el montaje audiovisual.
    Como el objetivo fundamental consistía en acercar a nuestros alumnos/as a la obra de Lorca y, de este modo acercarlos a la lectura de la poesía y a la lectura en general, había que montar algo muy atractivo para ellos/as. Por eso, la idea inicial de sólo recitar poemas, fue sustituida por la de hacer, además, una representación de los mismos, con sus distintos personajes, con decorados, luces de colores, música y danza, proyecciones, transparencias, etc.
    Cada poema fue trabajado e interpretado por alumnos/as diferentes, es decir, no salían todos/as los/as actores en todos los poemas sino que, cada chico/a eligió el que más le gustaba y trabajó con él.

ROMANCE SONÁMBULO. Personajes:
 Muchacha (que aparece en el balcón y no habla).
 Los dos compadres, vestidos con sombrero plano, botas camperas y faja roja.   Narrador: en off.
 Diapositiva de una montaña y luego diapositiva de luz roja y verde.
 Este poema se recitó y se escenificó.
ELEGÍA: Personajes:
Cinco enlutadas con velas. Una recita y las demás van haciendo alternativamente y luego a coro los versos de “a las cinco de la tarde”.
Proyección de tres dibujos taurinos de Picasso (3 partes del poema).
No hay luces.
CANCIÓN DE DON BOISO: Un alumno al piano y tres cantan: narrador, Don Boiso y hermana de Don Boiso. Al mismo tiempo se escenifica.
PRECIOSA Y EL VIENTO: Recitada por tres alumnos/as (3 partes), mientras en unas cartulinas van apareciendo dibujos alusivos a la historia.
 
    La música elegida para acompañar a las recitaciones era de compositores españoles como Manuel de Falla, Albéniz o Granados.
 
    Para representar el Homenaje, los chavales del colegio fueron asistiendo por niveles y estuvimos cuatro días haciendo dos funciones cada día (antes y después del recreo). Además, la última tarde hicimos una función para los padres/madres, y esa misma noche, como clausura nos fuimos todos a cenar.

   LA SEMANA DE LOS .ABUELOS.

 

 
     Conscientes de la importancia de los abuelos y las abuelas en la vida de nuestros alumnos y alumnas de entre 3 y 6 años, nos propusimos darles  un lugar muy especial en la escuela, ofrecer a nuestr@s alumn@s una visión del mundo como era en aquella época, recuperar para ellos las tradiciones de antaño, prestarles  un lugar en el que poder  exponer sus vivencias y  la oportunidad de compartir la sabiduría que otorga la edad. Para ellos pusimos en  marcha el Proyecto "la semana de los abuelos y las  abuelas".

     La parte más laboriosa resultó ser  convencerles  de que nos interesaban, y mucho, sus historias, cuentos y recuerdos, y por supuesto los objetos del pasado. También lo que aprendieron y que ya casi nadie sabe hacer. Además una cosa es hablar con un niño pero ¡con 25!...
    Sin embargo al llegar el lunes en todas las clases había abuelos y abuelas dispuestos a participar... Así aprendimos a hacer "toñas" y pan. Resulta que el abuelo de Marina  había sido panadero, el de Guille trabajó el esparto y nosotros también; la abuelita de Felipe hacía queso  y bien rico que estaba. También vinieron  los  de Lidia, Luna  Javier,  Andrea y muchos más, ellos y ellas  recordaron para nosotr@s historias que parecían cuentos y contaron  cuentos que nos parecieron tan reales como los recuerdos.
     Mientras tanto en el Salón de Actos comenzaban  a acumularse, fotos antiguas, prendas bordadas, objetos de barro y esparto, labores de punto y ganchillo, cuadros, alfombras y los objetos más variados pertenecientes a un tiempo en el que no había ni televisión ni ordenador. Con todo ello fuimos montando una exposición.
    Durante esa semana, en las aulas, confeccionamos regalos para ell@s. L@s niñ@s comenzaban a conocer los nombres de los abuelitos y de las abuelitas de sus compañer@s y les saludaban  con entusiasmo a la entrada y a la salida.
    Al fin llegó el Viernes, l@s niñ@s habían escrito una invitación para la fiesta de ese día. Visitamos la  exposición por turno y las abuelas y los abuelos nos iban contando cómo hicieron esto y aquello, para que servía esta otra cosa y así ante el asombro de unos y la ilusión de otros pasó la mañana. Hay que decir que la exposición tuvo tanto éxito que fue visitada también por padres, maestr@s y muchos de los alumnos y alumnas de otros cursos.
    Por la tarde nuestro escenario fue suyo, escuchamos poesías, más historias y canciones. El broche final lo puso la Cuadrilla de la Cuesta de Gos, guardianes del folclore y las tradiciones de nuestro pueblo tocaron, cantaron y bailaron con los que ya eran un poco "nuestros abuelos y  abuelas", hubo alegría y emoción para todos.
    En resumen  una de las actividades que nos resulta más gratificante y grata en el Ciclo de Educ. Infantil. Y desde aquí os animamos a poner en práctica en vuestros Centros.

   Equipo de Educ. Infantil del C.P.Mediterráneo

 
 
 EL CUENTA CUENTOS.
 

     Cada maestro preparó un cuento que, en las horas disponibles, pasó a contar oralmente en las clases de Educación Infantil. Se insistió en que fuera maestro con el fin de reforzar la imagen de la figura masculina en los niños/as y que advirtieran que “los papás también saben contar cuentos”.

 
CAMPAÑA DE ANIMACIÓN A LA LECTURA.
 

Se dividió en dos fases:

A) CAMPAÑA DE PROMOCIÓN

OBJETIVOS:
* Promover la utilización de la biblioteca del centro.
* Animar a la participación de los alumnos en el proyecto.

DESARROLLO:
1. CONCURSO DE ESLÓGANES Y ANAGRAMAS:
Se desarrolló durante el período octubre-diciembre.
Se adjuntan las bases como anexo II.
El eslogan premiado fue “Un libro, tu amigo”.

2. DIFUSIÓN DE LA CAMPAÑA DE PROMOCIÓN:
Cada ciclo elaboró una ficha de lectura que los alumnos tenían que cumplimentar, después de la lectura del libro. (Se adjuntan modelos como anexo III).
Cada maestro/a explicó el proceso de participación a sus alumnos/as, consistente en:
* Préstamo de libros.
* Cumplimentación de la ficha una vez leído el libro.
* Canjeo de la ficha por un vale.
* Archivo del vale en la Jefatura de Estudios.
    La idea fue canjear el vale, al final de la campaña, por obsequios donados por distintas entidades colaboradoras (editoriales, librerías, papelerías, casas suministradoras de material didáctico, ...) y A.P.A., como se detalla en el apartado de evaluación.

3. DESARROLLO DE LA CAMPAÑA DE PROMOCIÓN:
* Desde enero a mayo.
 Durante este período los alumnos fueron retirando los libros, en servicio de préstamo, cumplimentando las fichas y archivando los vales de lectura en Jefatura de Estudios.
Hemos de decir que el Claustro se implicó de una forma muy activa en este proceso, y que se contó con la colaboración de dos objetores que prestaban su servicio en el centro.
También constatar que la biblioteca se utilizaba como sala de usos múltiples y sala de profesores, lo que en ocasiones dificultó su utilización como lugar de consulta y estudio.

4. EVALUACIÓN
Creemos que la finalidad que perseguíamos con esta campaña ha sido cubierta con generosidad, desbordando las espectativas que se habían planificado.
La participación de alumnos ha sido masiva y demandan la continuación de la campaña.
La implicación de la A.P.A., casas comerciales y editoriales, ha hecho posible que cada lector haya podido obtener su obsequio, cosa que de otra manera y con sus recursos actuales el centro no hubiera podido llevar a cabo.
 
B) CAMPAÑA DE ANIMACIÓN
 
     El objetivo fue acercar a los niños/as a los distintos géneros literarios y dar a conocer éstos de una forma virtual; la experiencia fue dirigida a los dos últimos ciclos de Primaria y al primer ciclo de E.S.O. y se desarrolló en las siguientes fases:
- Cada maestro/a preparó una experiencia para desarrollar en las horas que no tenía docencia directa.
- Se confeccionó un panel con las distintas actividades, para que cada grupo se adjudicará una ovarias sesiones, según sus intereses.
- En el Salón de Actos se desarrollaron las actividades siguiendo el orden preestablecido.
- A modo de ejemplo las actividades fueron:

 Taller de narración
 
La actividad consistía en escribir una historia a partir de una música.
 Los/as alumnos/as escuchaban la música y se comentaba que les sugería. A partir de esas ideas ellos/as pensaban el tema de que iban a hablar y mientras volvían a escuchar la música, empezaban a escribir.
 Al final cada chico/a leía su trabajo delante de los/as demás y se volvía a poner la música. Después se hacía una puesta en común y se comentaba si se adaptaba la narración escuchada a la música y por qué.
 Variante: también se pueden utilizar otros disparadores además de la música: una palabra, una frase, un dibujo, unas viñetas de cómic, ...

Preparación: Modesto Haro
 

 La poesía

Con motivo de la festividad del Día del Libro, he llevado a cabo, en distintas clases y niveles del centro, la actividad de iniciación a la poesía.
A tal fin, comenzaba la actividad leyendo o componiendo un pequeño poema, rimado o no, en el que haciendo referencia a la clase, al colegio o a los intereses del alumnado, suscitaba el interés de los niños, haciéndoles ver que ellos también serían capaces de elaborar pequeños poemas.
A continuación, pedía a los niños un tema determinado y escribía en la pizarra frases que ellos mismos iban diciendo, referidas al tema. Con esas mismas frases, con pequeños cambios en alguna palabra, en la posición de las mismas, etc., se elboraba un pequeño texto que ellos leían.
La finalidad era hacer amena e interesante la poesía, los textos poéticos, y que en los casos en que se tiene miedo a escribir, se perdiera el temor.
La experiencia fue muy interesante y fruto de ella quedaron algunos poemas que los profesores recogieron.

Preparación: Pedro Vera.

      Lorca vive

Discofórum audiovisual dirigido a niños de 2º y 3º ciclo de Primaria.

- Audición de las canciones:
* Los dos ríos de Granada.
* 24 bofetadas.
* Lorca vive.
* Luna.
      Grupo Aqua Viva.
- Visión simultánea de diapositivas.
- Coloquio tras la audición.
- Tiempo estimado: 50 minutos.
- Preparación y presentación: Consuelo Chicano.