EL HUERTO ESCOLAR

EL HUERTO ESCOLAR

Evaluación de la experiencia :

a) Del horario.
A lo largo de estos cursos se ha dispuesto
de distintos horarios, dependiendo de la
disponibilidad del profesor encargado de
coordinar la actividad. Durante el curso
99-2000 se han dispuesto de 4 horas	semanales repartidas en 10 sesiones que
oscilan de 22 a 30 minutos por sesión y	curso. El inconveniente de estas sesiones
es la inadecuación del horario, ya que las	tareas del huerto se deben realizar finalizan-
do la mañana o la tarde para que el	profesor coordinador no pierda tiempo
	en cambiarse antes y después de las sesio-
	nes de clase.

	b) De la experiencia.
	Se dispone de un jardín infantil con hierba-
buena, pensamientos, margaritas, geranios,.	y de un invernadero en el que se dan varia-
dos productos hortícolas: habas, lechugas,	brócolis, patatas, garbanzos, gladiolos,
zanahorias, tomates, sandías, melones,	pepinos, alpicoces, pimientos, fresas,
guisantes, remolacha, calabacines y	rábanos.
En el patio del colegio se han plantado
pinos, cipreses, branchinchitos, acacias
cianophilas, falsas pimientas, jacarandas,
pensamientos y arbustos de jardinería
exterior.
Se han instalado 200 m de manguera	de goteo con sus accesorios y dispuesto de
15 sacos de turba, a lo que hay que sumar	100 m de manguera de goteo a un seto de
cipreses ya existente para que se riegue.
	La mayor dificultad para llevar a cabo esta
	experiencia fue el hacer las zanjas para
	soterrar las gomas y su distribución, pero
	todo se vio compensado por la facilidad
	de riego, el ahorro de agua (bien escaso en
nuestra zona) y el fruto de un esfuerzo.
También hemos contado con la ventaja de	disponer de las herramientas necesarias,
abono, plantas y semilleros gracias a la	colaboración del Ayuntamiento de Molina
y del encargado de los viveros municipales
Sr. Carrillo.
El sentimiento de protagonismo al realizar
las tareas de cuidado del huerto ha sido
generalizado; participan todos los escolares,
todos y todas recogen su frutos; van	aprendiendo a diferenciar las plantas por su
forma, tamaño, hojas, flores y fruto, y el	respeto y consideración cada vez está más
arraigado hacia el entorno ambiental.
	En definitiva, es una experiencia apoyada por
	el Claustro y el Consejo Escolar y se ha con-
	vertido en una actividad estable incluida en el
	proyecto curricular.

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