La Educación Infantil busca la adquisición de unas capacidades fundamentales que se concretan en los siguientes puntos:
- El conocimiento y control del propio cuerpo y sus posibilidades de acción.
- La relación con los demás a través de las distintas formas de expresión y de comunicación.
- La exploración y observación del entorno natural, familiar y social.
- La adquisición progresiva de autonomía en las actividades habituales.
Los objetivos son:
a) Descubrir, conocer y controlar progresivamente el propio cuerpo formándose una imagen positiva de sí mismos, valorando su identidad sexual, sus capacidades y limitaciones de acción y expresión, adquiriendo hábitos de salud y bienestar.
Incidiremos en las capacidades de conocer y controlar el cuerpo ya que dados ambientes familiares poco estimulantes, la construcción del esquema corporal, está bastante sagrada y nos parece fundamental la toma de conciencia del todo y sus partes, el cuerpo estático y el cuerpo en movimiento.
Nos interesan también las actitudes con respecto a la diferenciación sexual, ya que en el ambiente están muy marcadas las diferencias sexistas sobre todo a través de los productos de consumo.
El desarrollo de habitas de alimentación y de higiene nos parecen prioritarios así como aquellos orientados a la consecución de una imagen positiva de sí mismas y los que van orientados a la prevención de los peligros.
b) Actuar de forma cada vez más autónoma en sus actividades habituales adquiriendo progresivamente seguridad afectiva y emocional y desarrollando sus capacidades de iniciativa y confianza en sí mismos.
En relación a este objetivo nos interesa remarcar la necesidad de favorecer las conductas autónomas y de confianza en sí mismos, ya que cada vez más nos encontramos con un ambiente familiar y social en general demasiado sobreprotector.
c) Establecer relaciones sociales en un ámbito cada vez más amplio, aprendiendo a articular progresivamente los propios intereses, puntos de vista y aportaciones con las de los demás.
d) Establecer vínculos fluidos de relación con los adultos y con sus iguales respondiendo a los sentimientos de afecto, respetando la diversidad y desarrollando actitudes de ayuda y colaboración.
Ya que tenemos alumnos con necesidades educativas especiales en todas las aulas y éstos crean una configuración especial en los grupos, nos parece fundamental ahondar en el respeto a la diversidad y en el desarrollo de actitudes de ayuda y colaboración como actitudes espontáneas y normales en la actividad escolar.
e) Observar y explorar el entorno inmediato con una actitud de curiosidad y cuidado, identificando las características y propiedades más significativas de los elementos que lo conforman y algunas de las relaciones que se establecen entre ellos.
En relación a este objetivo cuidaremos sobre todo, la creación de actitudes de curiosidad y cuidado debido al deterioro que sufre el entorno inmediato y a las actitudes poco respetuosas que detectamos en cursos superiores.
f) Conocer algunas manifestaciones culturales del entorno, mostrando actitudes de respeto, interés y participación hacia ellas.
g) Representar y evocar aspectos diversos de la realidad vivida, conocidos o imaginados y expresarlos mediante las posibilidades simbólicas que ofrecen el juego y otras formas de representación y expresión.
h) Utilizar el lenguaje oral de forma ajustada a las diferentes situaciones de comunicación habituales para comprender y ser comprendidos por los otros, expresar sus ideas, sentimientos, experiencias y deseos, avanzar en la construcción de significados, regular la propia conducta e influir en la de los demás.
Como hemos señalado en la contextuación primera de nuestro proyecto, la inmadurez en las producciones lingüísticas es general, por ello este objetivo se hace fundamental y de incidencia continua en todo el ciclo.
La capacidad de utilizar el lenguaje de forma ajustada a las distintas situaciones, la construcción de significados y la expresión de ideas, sentimientos y experiencias propios es una labor que no podemos dejar de lado.
Expresar, comunicar, comprender mediante la producción oral, se trabajará en todas las áreas y durante todo el ciclo incidiendo en la producción propia y ajustada a las situaciones reales y no a las producciones "que sólo se entienden en casa" y al lenguaje estandarizado de la televisión.
i) Enriquecer y diversificar sus posibilidades expresivas mediante la utilización de los recursos y medios a su alcance, así como apreciar diferentes manifestaciones artísticas propias de su edad. Al igual que el desarrollo del lenguaje oral, las formas expresivas alternativas a éste tendrán un tratamiento especial incidiendo en la vertiente creativa que éstos poseen.
Valoraremos como fundamentales igualmente las producciones artísticas olvidadas en la educación familiar y que tanto tienen que ver con nuestras raíces culturales.
Los objetivos generales de nuestro centro para la etapa de Primaria son los siguientes: